A present absence: undergraduate course outlines and the development of student creativity across disciplines     

Elizabeth Marquis  Kaila Radan  Alexandra Liu 《Teaching in Higher Education》2017,22(2):222-238

While recent scholarship has suggested that colleges and universities have an obligation to help cultivate students’ creativity, existing evidence suggests that this priority is infrequently and imperfectly realized in practice. In order to further examine the potential prevalence of this gap, the present study conducted a qualitative analysis of all publicly available undergraduate course outlines from one Canadian university for the 2013–2014 academic year. Using a modified version of an existing analytical tool, we scrutinized syllabi from across academic disciplines for explicit and implicit references to student creativity, understanding these texts as significant locations at which meanings about teaching and learning are enacted. Based on this analysis, we argue that creativity occupies a relatively circumscribed position in many ways – particularly in the Science, Technology, Engineering, and Mathematics disciplines, but may nonetheless be fostered through the deployment of relevant activities. Implications for the development of student creativity are considered.  相似文献   

制定高职四年制"模具设计与制造"专业教学计划初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

瞿大中  姜新桥  韩森和 《武汉职业技术学院学报》2003,2(1):60-64

我国已进入WTO，世界经济一体化趋势加强，科学技术的迅猛发展，高等教育与社会经济、技术的联系日益密切，高等学校已成为社会经济发展的动力源，高等职业教育属于高等教育的一个重要类型，社会呼唤有专科、本科、研究生层次的高等职业教育体系。本文论述了试办四年制高职的必要性、可行性，四年制高职与三年制高职、四年制普通本科的区别，并提出“模具设计与制造”专业教学计划的构思。  相似文献   

权利质权制度中的占有问题研究     

朱显荣  张小芹 《广东技术师范学院学报》2002,(1):78-83

本文从理论和实践角度研究了权利质权制度中的占有问题 :一、分析了占有是权利质权的公示方式。二、论述权利占有的一般理论。三、区分不同种类的权利质权 ,具体讨论了以下实践性问题 :1、如何移转入质权利的占有问题。 2、同一权利上存在数个质权时如何处理质权人间的占有问题。 3、权利质权的善意取得问题。  相似文献   

汽车运用工程专业实验室 实习及实训基地建设设想     

刘辉 《鸡西大学学报》2001,(3)

简要地分析了我国汽车运用工程专业的人才市场前景,剖析了我校汽车运用工程专业的实验室、实习及实训基地现状,提出我校汽车运用工程的实验室、实习及实训基地建设的具体设想.  相似文献   

建构性数学思维方式的具体表现形式   总被引：2，自引：0，他引：2  

侯龙华 《数学教育学报》2002,11(1):86-88

认知建构论要求教师要注意培养学生的建构性数学思维方式，数学的史学形态是建构性思维方式的渊源。建构性思维方式的具体表现形式包括：求真性思维方式、模式化思维方式、审美性思维方式、对极性思维方式、拓广式思维方式、同构性思维方式、整体性思维方式和变异性思维方式。  相似文献   

当代中国教师标准问题之研究     

蒋亦华 《教师教育研究》2007,19(4):33-36,32

研究教师标准问题的认识基点是:我国应构建教师标准;教师标准存在且适用于所有教师;我国目前尚无教师标准。教师标准构建应把握四个原则,即:必须体现国家意志和执政党意志;必须具有普遍适用性;必须符合社会、学校、家长、学生、教师自身多层面的认同;必须允许不同主体在认同教师标准的前提下进行必要的诠释。当代中国教师标准的内涵表现为特定语境下的专业者、学习者、研究者和服务者。  相似文献   

道家思想与建设性后现代主义   总被引：1，自引：0，他引：1  

李翔海  金珠 《天津师范大学学报(社会科学版)》2004,(5):12-17,30

建设性后现代主义流动的、内在联系的泛经验论同道家的道本论在把握世界的方式上表现出一定程度的契合之处。道家的整体价值观与建设性后现代主义对价值信仰的重建之间有着一定程度的类同性。建设性后现代主义的直觉、领悟同道家的内在体道在广义的“认识”形态上颇为相似。建设性后现代主义的语言观同老庄的“言不尽意”论表现了相近的旨归。  相似文献   

从世界语言拥有结构的语法化看汉语相关现象     

张秀松 《中国语文》2011,(1)

拥有结构表达拥有关系。世界语言拥有结构的语法化主要有七种源结构:活动结构、处所结构、伴随结构、存在结构、话题结构、来源结构和等同结构。这些结构向拥有结构语法化的语义动因为汉语活动结构>拥有结构的语法化、拥有关系—存在结构和存在关系—拥有结构之间的错配等现象从语法化的角度提供了解释。  相似文献   

建构主义理论对大学英语词汇教学的启示     

熊永红 《衡阳师范学院学报》2014,(4):152-153

建构主义理论是在西方国家兴起的一种新的学习理论,该理论对大学英语教学有一定的启示,尤其是在词汇教学方面。  相似文献   

建设工程项目管理模式比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑志山 《长江工程职业技术学院学报》2014,(1):54-56

为探索一种适应大中型项目建设的工程项目管理模式,结合对工程项目管理模式实质的概述,对目前常用的几种主要项目管理模式的特点进行了比较,分析了项目管理模式的适应环境、条件,以及各种管理模式的优、缺点。  相似文献